有些人认为性教育是青春期教育，性教育的对象只是进入青春发育期的青少年，这实际上是性教育对象的误解。美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽？考尔德博士认为： 对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前，这一时期所接受的有关“性”的培养和教育，无疑地将决定儿童、少年以致此后一生关“性”的种种方面。成人性变态中的“异性癖”、“同性恋”患者， 实质上是不能正确地认同自己的性别。
个体在生物学上的“性”， 与其在心理学上的“性别”和社会学上的“性别角色”未必总保持一致，只有个体把自己看作男人或女人，同时其行为举止都符合自身的“性别身份”，才是性别认同。“异性癖”、“同性恋”者在性别认同中出现反常现象，表现为性别角色紊乱或性别角色倒错，往往是患者在童年的生活过程中，由父母及其他人对他们的不良教养态度、方式及期望造成的。因此，青少年的性教育应该从孩子的初期开始，从婴幼儿、童年到青少年，以性别的生物性和社会性的认识为中心，形成正确的性别作用和青春期的性适应等教育目标，对不同年龄段的孩子进行不同内容的性教育。
以下性教育误区的存在直接影响儿童早期性教育的效果，形成对性的耻辱感、厌恶感，甚至可能产生罪恶感，引起成人时的性心理异常。由此可见，为了孩子的现在和未来，家长要及早走出性教育的误区，树立正确的儿童性教育观念，正确对待孩子的性心理需求，开展科学、恰当、有效的性健康教育。
儿童性教育的4个误区很危险
1、 性别视角偏差：将男女的生理性别与社会性别相互混淆
由于对男孩女孩的期望不同，因此，在对孩子进行培养教育的过程中，存在重男轻女的现象，使得孩子对未来的自己所要承担的社会角色有压力。例如：我们一直强调，男孩是社会的栋梁，要承担更多的社会责任和家庭责任；而女孩最重要的品格是温柔贤淑，相夫教子。虽然社会发展了，女性的社会地位不断提高，很多父母都希望“儿成龙，女成凤”，但是在性别教育中，男主位、女从属的性别观念还是深刻左右着人们对男孩和女孩施行不同的教育。
其实，性教育是随时随地的教育，不一定是你说我听的教育。比如说，古有“弄璋之喜”和“弄瓦之喜”之说。“璋”是玉的一种，是礼器，祭祀的时候会用到；“瓦”就是陶制的纺织用的工具，孰优孰劣一目了然。我们出生在这样的社会文化中，关于性别的区别、性别角色的定位等，好像是约定俗成的，好像是天经地义，人们不怎么想为什么。其实，这也是性教育的一种，是社会给予的一个性教育的框架，千百年来，人们一出生就接受了社会给予的性别角色定位，并一直遵循它。根据传统的性别角色，我们不自觉地要求男孩站在天上，坚强，坚定，女孩温柔如水，细腻善意，这些不是男女两人的生理性别决定的，而是社会文化后天创造的。社会发展，男女在社会分工上，体力的优劣越来越不明显，女性在社会生活中可以和男性共同创造价值，共享成果，传统价值观中对女性的约束也随着这种变化而变化。中性化的潮流也反映了传统社会男女性别角色的分工不是由优秀的生理条件决定的。因此，在性教育过程中，应特别注意观念引导。
2、害羞地告诉孩子生殖器官的正确名称
2、3岁时，孩子有一定的性别认知，大人也热心地回答孩子提出的理由。可喜的是，现在很多家长和老师，都能正确告诉孩子男女有别在于生殖器官的区别。很少有人说，女孩儿没有小鸡鸡是因为女孩儿不听话，小鸡鸡被小狗吃掉了。这样的回答，会让很多女儿对自己的生理性别产生自卑。现在很多成年人都会告诉孩子，男孩子有阴茎，女孩子有子宫，那个小房子是育儿的地方，男女双方各有所长。
但在告诉孩子男女有别的时候，大多数成年人都不敢说生殖器的名字，大多数人用鸡来代替阴茎，用小房子代替子宫，用咪咪代替乳房，几乎没有父母能坦率地对孩子说阴道这个词。
正确坦率地说生殖器正确的名字很重要，孩子认为这是认真的，和我们能正确地说出眼耳一样，说明人的生殖器和人体的其他器官一样，发挥他的功能，没有什么特别的和看不见的。隐藏的话，反而会加强孩子对生殖器官的关注，其别称也容易让孩子对生殖器官的错误认识。
比如，很多人喜欢在孩子和学习语言的时候，总是对孩子说吃饭睡觉等语言。待孩子长大了，这些词语就不适用了，孩子要重新学习“吃饭”、“睡觉”的表述，其实这么教孩子完全是多余的，孩子的理解能力远远比我们想像的要强很多。所以，如果你想对孩子进行一些知识的教育，那么，就一定要使用准确的语言，不必担心孩子听不懂。
而且，在告诉孩子这些的时候，可以用书上的图，也可以直接用孩子和大人的身体。
在家中，和孩子一起洗澡，适当裸露身体，对孩子是非常有益的。对健康身体的科学认知，就能在孩子头脑中形成正确的观念。身体不自然，不脏。
3、性教育不仅仅是生理教育，还应该是文化教育
两性的生理差异决定了两性在社会生活中的差异，决定了人的这一生必然处理两性关系，社会文化附着在生理上。
说到性，包括自然界雌雄在内的人类社会男女性行为的两性交往。性教育是人生教育的重要组成部分。其实，孩子在成长过程中，成人更多地是要让孩子能够悦纳自己的性别，尊重他人的性别，能够认识两性间的情感，处理好两性关系，进行有安全保障的性行为。
家庭性教育首先要成年人摆正观念。比如说现代人应有的正确的自慰观。自慰不是性的一切，但只要不伤害他人，就和其他方法得到的高潮有同样的意义，有同等的价值评价，没有必要贬低自己。欲望可以通过这种方式释放，不是你不应该做，而是你应该如何对待。很多人被自慰是有害的论调，问题不是身体而是头脑。如果孩子们知道同学、家长，在这个年龄段都会出现这样的问题，那么就不会恐慌、害怕，可能会找到能够帮助自己的人。另外，也有因为害怕和不安而自慰的孩子。因为他们会遇到自己无法解决的矛盾和冲突。这要观察语言的颜色，找出问题隐藏的真正意义。例如，学习不安和人际关系的困难和压力等。
还有同性倾向的问题。由于秘密话题不能公开讨论，异性的表现也不能随意，青少年时代的同性倾向是成长过程中的普通现象，不是有这种心情就是同性恋。
开放的社会环境是培养孩子健康心理及其人格的有利条件，大人应该深化探索性知识的指导，引导他们如何认识性对人的生命和生活有更丰富的作用和价值是一个挑战。
你要给孩子一种性的美感，让性成为一种爱，让爱成为一种力量。
4、母亲负责女孩的性教育，父亲负责男孩的性教育
现在很多家长和老师都意识到给孩子一定的性教育，但在实施教育时，
往往害羞于正确指导自己的异性孩子。母亲经常对女孩说，父亲对男孩说，没有什么问题。事实上，这样做本身就像孩子传达这样的信息，性是神秘的。许多家庭在孩子进入青春期后，父亲和女儿、儿子和母亲渐渐疏远，在他们最想知道异性的时候，父母封锁了自己。
对孩子进行性教育，是父母的共同责任。此时，他们需要在父母身上找到自己的榜样和未来，同时了解异性的特征，学会与异性交往。父母不必根据自己的性别或故意避免与孩子讨论性问题。如果父母能坦率地和孩子一起讨论有关问题的话，肯定会让孩子明确性的学问，性的学问，性的学问，都是科学的，总是能在阳光下面对。
儿童性教育应抓住的四点
1、重视家庭生活中的性教育
儿童在幼年时期，解除父母的时间最长，特别是在家庭生活中，对儿童的影响也不容忽视。家长们在家庭生活中可利用好一切机会，对孩子进行说教，日常生活得小细节中让孩子吸取知识，有利于孩子对知识的吸收。
2、父母要注意自己的言行举止
虽然在国内有不少家长注意到了性教育的重要性，但忽视了父母们在生活中的言行举止对孩子潜移默化的影响。比如说家长做爱不小心被孩子看到了，又比如说家长们把大胆爱装避孕套放在了孩子很容易触及的地方，这都对孩子的早熟起到了重要的影响。
3、切忌严肃说教
有些家长把性教育当做一件非常严肃的课程来进行，但是，孩子在幼年时期的内心是非常不容易稳定下来听你说些枯燥的理论知识的，家长们要知道孩子对这种教条式的教育是很排斥的。基于这一点，父母可以利用孩子玩耍时对孩子进行教育，但不要耽误过多的时间，引起孩子的逆反心理。
4、不要忽视性别教育
性知识的灌输不是性教育的全部内容，性别教育的地位可以说很重要，也会影响孩子今后的心理发育和成长。例如同性恋、男孩子太女孩子气等，这是因为父母在孩子小时候忽视了性教育，孩子不太清楚性别。
