一题多解是要培养学生的求异思维和发散思维，使学生学会多角度分析和解决问题，而多解归一，可以加深学生对数学原理、通性通法的认识，提高解题技巧与能力。

一题多解可以开阔学生思路、发散学生思维，“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式都属于发散思维，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。