中国石拱桥教案1

　　教学目标:

　　1、了解说明要抓住事物的特点。掌握”拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。

　　2、初步学会从”抓住特点”的角度分析-般说明性文章,圈画关键性语句。

　　教学重点:

　　掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字， 找出关键性语句。

　　教学难点:

　　如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。

　　课时安排:

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课:

　　我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。

　　1、你见过哪些说明文? (举例)

　　2、简介课题及作者。(板题)

　　二、熟悉课文,理清行文脉络。

　　1、听录音，划生字词语。

　　拱、贞、撑、涧、虹、弧

　　2、理解运用下列词语: 巧妙绝伦

　　3、思考:阅读说明文，首先要理清说明的顺序。本文采用了怎样的顺序?

　　三、理解说明对象的特点:

　　1、集体朗读1、2段,讨论明确。 (形式优美、结构坚固)

　　2、中国石拱桥的特点? (历史悠久、 分布广泛、形式多样)

　　3、赵州桥的特点? (4、 5两段,讨论明确:结构坚固、形式优美、历史悠久、巧妙奇特)

　　四、布置作业:

　　1、完成课后练习2。

　　2、完成课后练习4。

　　第二课时

　　一、复习旧课:

　　1、石拱桥有什么特点?

　　2、中国石拱桥有什么特点?

　　3、赵州桥有什么特点?

　　二、讨论:

　　1、本文介绍了卢沟桥哪些内容?它有什么特点?

　　a、引导朗读6、7、8段，明确:所在地点、建造年代、桥身长宽、路面、桥墩、桥面、石栏、石柱;艺术价值、纪念意义等。

　　b、特点;历史悠久、设计奇巧、结构坚固、形式优美

　　2、作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥?在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢?明确: a、建造时间先后.b、结构由简到繁。C、典型例子:证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有许多石惊人的杰作”等3个特点。

　　3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?最主要的原因是什么?为什么?这一层的层次用了怎样的文字标明?这有什么好处?

　　明确:原因3个。主次结构，脉络清晰。

　　4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么有这样的发展?

　　明确:范围广、数量多、型式多。

　　三、指导学生归纳说明的中心内容。

　　本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明了我国石拱桥在设计和施工.上的独特创造、辉煌成就和飞跃发展,反映了我国劳动人民的勤劳、智慧和社会主义制度的优越。

　　《中国石拱桥》教案2

　　教学目的

　　一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

　　二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

　　四、学习运用准确语言的特点。

　　教学设想

　　一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和准确运用语言的特点。

　　二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

　　三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

　　四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

　　五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

　　教学时数二课时

　　第一课时

　　检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的.写作方法。

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

　　二、检查预习

　　1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)匀称(yúnchèn) 鷟(zhuó)佥(qiān)河堤(dí)

　　2.补充解词：

　　古朴：朴素而有古代的风格。

　　惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别;肖，相似。

　　绝伦：独一无二，无可比拟。 推崇：很尊重。

　　三、划分段落

　　1.范读课文。

　　2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

　　本文共10个自然段，可分为三部分：

　　第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点;

　　第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点;

　　第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

　　四、学习本文选材的方法

　　1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

　　2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

　　3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?