（1）教学目标：

知识和能力目标：

（1）积累一些文言词诘、句式。

（2）了解我国古代艺人高超的雕刻技术。

2、过程和方法目标：

（1）学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

（2）理清文章的整体思路，探明主题部分的说明顺序。

3、情感态度和价值观目标：

文章生动介绍了明末雕刻艺人高超的雕刻技术和独特的才华，热情颂扬了我国古代艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

4、教学重点：

（1）帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

（2）品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

5、教学难点：

探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

6、教学方法：

（1）读想法。

（2）发现法、探究法。

（3）点评法。

7、教具准备：多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带。

8、课时安排：1课时。

9、教学要点：

朗读课文，疏通文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。

10、教学步骤：

（1）导入。

同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学的《核舟记》。（板书文题、作者）

（2）朗读课文，疏通文句，把握文意

①教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。

②教师提示以下内容（投影显示）

③学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

11、整体把握文意，弄清作者的写作顺序

疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。

要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的.空间概念。

理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。

12、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点

（1）问题讨论，引导学生学生注意作者的细致观察。

（2）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。

（3）多媒体显示文中优美的语句。

13、课堂小结

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。

14、课堂练习

多媒体显示（显示一题，完成一题）

15、布置作业

（1）熟读全文，背诵第三段。能背诵全文者背诵全文。

（2）作课文后面的练习。

16、板书设计。

17、教学后记：

学习本文要注意激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。